【專題演講】 2013.3.4 （一） 榮格發展學派與後繼：歷史、發展與新方向
The Jungian Developmental School and Beyond: History, Development and New Directions
18:30-21:30 ｜台師大進修推廣學院 2F 視聽教室
這場演講聚焦在分析心理學發展學派的歷史，以及在榮格、佛德罕（Fordham）與其他人著作裡的根源。演講重點將放在嬰幼兒、兒童與成人象徵化與 個體化歷程的理解上。這個取向的新發展包括把嬰兒觀察與依附理論的洞見整合到分析心理學的理論與實務當中，幫助我們了解與治療原初心智狀態，以及造成象徵化與個體化歷程困難的嬰幼兒與兒童創傷。對於象徵化歷程在協助貫穿生命週期的個體化的重要性，榮格的根本洞見將成為臨床報告的焦點。本演講同時從兒童、青 少年及成人分析而來的材料，用來說明理論概念在臨床上的實用性。
【工作坊一】 在兒童分析中創造想像力、反思與欲望所需要的皮膚
Creating a Skin for Imagination, Reflection and Desire in Child Analysis
2013.3.5 （二） 9:30-17:00 ｜台師大進修推廣學院 2F 會議室
這個工作坊將以一案例研討為基礎，聚焦在一位從八歲開始，每週三次，長達四年的分析案例上。這位兒童來的時候帶有尿床、大便失禁、攻擊性衝動行為與 害怕暴風雨與地震有關的畏懼。他一開始是被轉介來做自閉症系列相關疾患的評估。分析工作聚焦在創造一基本皮膚的功能，幫助這位兒童經驗涵容象徵化、反思、 欲望、心智化（mentalization）與療癒的安全內在空間。分析的進行聚焦在象徵性遊戲、繪圖與沙遊，它們全部被涵容於移情╱反移情關係的聖地 （temenos）╱基礎上。與父母的工作是分析重要的一部份。嬰兒觀察的重要性亦將被討論。當嬰兒觀察被用到分析態度的發展時，這樣的分析態度強調著無意識溝通作為分析工作主要成份的重要性。工作坊中所使用的投影片將包含個案的圖畫與沙遊，協助說明兒童分析的歷程。
【工作坊二】 青少年分析中的象徵化、依附與相互主體性
Symbolization, Attachment and Intersubjectivity in Adolescent Analysis
2013.3.6 （三） 9:30-17:00 ｜台師大進修推廣學院 2F 會議室
在這個工作坊將討論了解早期依附關係的重要性，以及它對青少年發展的影響。透過嬰兒觀察影帶的使用，我們聚焦在嬰兒與他們的重要他人（母親與父親） 每一刻的互動，藉此探索早期依附的相互主體性基礎。青少年分析的臨床材料將用來探索因依附問題而來做分析的青少年，了解他們在象徵化歷程的困難。他們通常 會呈現如飲食疾患、認同疾患、電腦成癮以及與皮膚有關的刀割、過度穿洞與過度刺青的現象。我們將運用當代榮格分析、依附理論與相互主體性的臨床架構，並以費爾曼博士分析實務中曾遇過的青少年案例加以說明。
【主講人簡介】
布萊恩•費爾曼（ Dr. Brian Feldman ）
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費爾曼博士是美國資深臨床心理學家，也是兒童、青少年與成年人心理分析師。他精通多國語言，可用英文、西班牙文、法文與葡萄牙文進行心理治療。 從約翰霍普金斯大學取得學士學位後，在加州柏克萊大學以優異的成績取得臨床心理學碩士與博士學位。他曾任史丹福醫學院兒童精神醫學系臨床心理學主任，主持兒童╱青少年臨床心理學訓練，並督導該系的心理師、精神科醫師、與社工師，曾獲頒傑出教學獎。 費爾曼博士在舊金山榮格學院完成分析師訓練，並且在倫敦分析心理學會，師承麥可‧佛登（Michael Fordham）與茱蒂斯‧胡背克（Judith Hubback），進行榮格發展學派的訓練。他整合榮格、依附理論、與英國客體關係理論，在歐美與著名榮格分析師馬拉‧西多利（Mara Sidoli）共同發展嬰幼兒觀察與兒童╱青少年、成年訓練計畫。他是俄國與巴西眾多機構或大學的訪問學者，也在南北美洲、歐洲、俄國、澳州與亞洲進行講學。
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- 【專題演講】2013.3.4（一）18:30-21:30｜台師大進修推廣學院2F視聽教室
【工作坊一】2013.3.5（二）9:30-17:00｜台師大進修推廣學院2F會議室
【工作坊二】2013.3.6（三）9:30-17:00｜台師大進修推廣學院2F會議 - 專題演講1000元，單場工作坊2200元，全部報名4800元
- 華人心理治療研究發展基金會
國際分析心理學會臺灣發展小組（Taiwan Developing Groups of IAAP） - 台灣沙遊治療學會
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臺灣兒童青少年精神醫學會
臺灣心理治療學會
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